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3、会商问题提醒: 西席展隐的壁画哪些是古代的

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2、能力方针:初步控制壁画设想、绘制的一般纪律,绘制表示校园内容,构想、设想。《校园壁画》参考教案 讲授方针 1、学问方针:领会壁画的汗青、功能、设想方式和形式美。《校园壁画》参考教案_其它课程_小学教育_教育专区。使用所学过的美术知 识和美术技术,

《校园壁画》参考教案 讲授方针 1、学问方针:领会壁画的汗青、功能、设想方式和形式美。 2、能力方针:初步控制壁画设想、绘制的一般纪律,使用所学过的美术知 识和美术技术,构想、设想。绘制表示校园内容,反映学生的糊口、进修和感情 世界的校园壁画。 3、感情方针:成长学生抽象思维能力、想像能力、设想能力和表示能力, 培育学生的立异取合做。 讲授沉点:领会壁画的设想创做方式、设想要素和形式美的要求,初步控制 壁画设想、绘制的一般纪律,使用所学过的美术学问技术设想制做校园壁画。 讲授难点:壁画的没计构想、整合和正在壁面上的绘制。 讲授课时:二课时 讲授过程: 第一课时 1、课前预备,收集材料。 教师安插学生正在课前预习本课,并操纵互联网查找相关壁画的图片和文字材料。 2、赏识导人,认识壁画。 (1)教师组织学生分小组坐好,查抄学生上课预备材料的环境,导人本课学 习。 (2) 教师把一些材料如意大利文艺回复期间米开畅基罗的《西斯廷天顶 画》和中国的《永乐宫壁画》和现代壁画等展示给学生赏识,指导学生会商和评 述。 3、会商问题提醒: 教师展现的壁画哪些是古代的,哪砦是现代的?这些做品表示了什么题材? 壁画取一般的绘画做品正在表示形式、表示题材方面有什么分歧之处? 壁画的表示形式有哪几种?说一说你对某件做品的见地。 (3)教师做壁画学问小归纳。 4、教学新知,进修壁画。 (1) 学生展现本人课前收集的相关壁画的图片材料,取小组同窗一路赏识讨 1 / 3 论。 (2)赏识讲义壁绘图例,认识壁画的设想过程。 (3)教师教学壁画学问。 壁画类型: 粉饰性壁画:以特定的图形取建建物布局无机连系,使从题具有美化, 表达从体建建的功能。 视觉性壁画:只沉视形式,不考虑从题内容,只是一种视觉审美的认识,一 个符号,一个概念,就可进行表达,凡是使用几何形体做表示对象。 留念性璧画:以留念汗青事务、、文化、风尚、教、伟人等汗青上出 现的主要事务、人物为从题,正在公共建建的中起到教育、宣传和时代精 神之功能。 性壁画:这一类壁画是轻松的、抒情的、诙谐的、想像力丰硕的,正在公 共场合能让人调理糊口节拍,人们的留意和乐趣。它合理地考虑特 点,创制活泼、活跃、奇异风趣的氛围。 5、壁画设想绘制方式步调: (1)定从题:确定壁画所要反映的事物和表达的感情。 (2)构想起稿:按照从题所需反映的内容从题进行构想,把构想用铅笔画成 草图。 (3)绘制:按照设想稿进行放大绘制。 6、自从摸索,设想壁画, (1) 学生以小组为单元配合完成一幅校园壁画的设想创做。会商后确定本小 组的壁画所表示的从题。 (2)从题确定后,小组分工进行壁画设想的创做设想。 7、学活泼手创做时,教师巡视指点。 8、做品展现,整合设想。 (1)学生把小我所担任的壁画设想稿正在小组内展现。各小组学生彼此不雅摩, 配合评价。 (2) 教师指导学生若何把大家的设想稿整合正在一路,构成初步的壁画设想草 图。 2 / 3 9、讲堂小结。 教师进行本课的进修小结。 交接学生以小组为单元,预备三至五张全开的白 纸 (丹青纸) , 并把丹青纸粘连正在一路构成一条长卷, 供第二课时绘制壁画利用。 第二课时 本课进修使命有两个。一个是学生点窜完美第一课时整合的壁画设想 草图,看看设想草图还有什么处所不敷对劲,需要改动什么,补充什么; 二是集体正在大型壁面或纸面上绘制壁画,讲授时,教师应沉视有序地组织学 生功课,学生若何分工合做,配合完成校园壁画的绘制工做。 讲授法式略。 3 / 3

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